L’entrée par l’activité consiste à partir de ce que l’élève fait dans une situation donnée, plutôt que de ses difficultés supposées. Dans cette approche (Pelgrims), le besoin se formule de manière fonctionnelle : « besoin de (nom) pour (verbe) », afin de relier directement l’aide à l’action à réaliser. Cela rejoint la théorie de l’activité d’Yves Clot, qui montre que les besoins émergent des situations de travail et servent à développer le pouvoir d’agir, et non à étiqueter les élèves.

Sur la page « besoins de l’élève » : l’entrée s’y fait par type d’action à réaliser (…pour « … ») qui nécessite une aide/adaptation/outil.

💡Les réponses proposées sont clés en main : directement imprimables, générales, disponibles en salle des professeurs…