Donner aux élèves les objectifs de la séquence/séance : donner du sens à l’apprentissage
Avant d’aborder une nouvelle notion, faire un brainstorming pour mobiliser l’attention, faire émerger ce que les élèves savent déjà
Donner du sens aux apprentissages en expliquant à quoi ça sert ou servira dans un avenir proche
Proposer des projets interdisciplinaires à réaliser en groupe ou seul avec des thèmes au choix
Proposer aux élèves d’être actifs grâce aux débats, manipulations, rencontres extérieures, expérimentations, créations, constructions, observations, jeux, sketchs, pièces de théâtre, exposés…
Utiliser des supports variés et attractifs (« c’est pas sorcier, jeux, littérature de jeunesse, musique hip-hop, slam…)
Définir avec l’élève des objectifs réalisables
Partir des intérêts du groupe
Utiliser la méthode VIP de Brigaudiot
Renforcer positivement (compliment, encouragement, smiley ?…) dès que l’élève a essayé, réalisé, s’est concentré autant ou plus que d’habitude (et pas seulement quand il a réussi une tâche demandée)
Rendre l’élève acteur dans le choix de ses adaptations
