Adaptations pédagogiques

• Partir de situations concrètes : peser, mesurer, comparer, remplir, acheter, cuisiner…
• Utiliser un code couleur et/ou un pictogramme pour chaque grandeur : longueur 📏, masse ⚖️, capacité 🥛, durée ⏱️, monnaie 💶
• Construire un lexique illustré : plus long/court, plus lourd/léger, plus grand/petit, avant/après, etc.
• Associer systématiquement l’unité à un objet référent : 1 m = règle/mètre, 1 kg = paquet de farine, 1 L = bouteille…
• Proposer d’abord un choix restreint : « cm ou kg ? », puis « cm ou m ? », avant de demander un choix autonome.
• Présenter plusieurs instruments et faire verbaliser : « Qu’est-ce que je cherche ? Avec quoi puis-je le mesurer ? »
• Fournir une procédure visuelle en 3–4 étapes avec photos/pictogrammes.
• Ajouter un repère visuel « 0 » et une flèche indiquant le sens de mesure.
• Utiliser un tableau de conversion simplifié, avec code couleur et manipulation avant le passage à l’abstraction.
• Utiliser des cartes mémo et des affichages permanents plutôt que demander une mémorisation immédiate.
• Utiliser d’abord la comparaison directe puis indirecte avant d’introduire les nombres.
• Utiliser des représentations concrètes : monnaie, graduations, mètres/règles, contenances.
• Utiliser une frise chronologique, une horloge manipulable et des emplois du temps visuels.
• Utiliser une ligne du temps avec heure de départ et heure d’arrivée matérialisées.
• Décomposer systématiquement : 1. Je cherche quoi ? → 2. Quelle grandeur ? → 3. Quel outil ? → 4. Quelle opération ? → 5. Je vérifie.
• Surligner les informations utiles et entourer la question.
• Utiliser une fiche « données / question / opération / réponse ».
• Respecter la progression objet réel → manipulation → photo → schéma → représentation → calcul.
• Réinvestir la même compétence dans plusieurs contextes du quotidien.
• Mettre à disposition des fiches-outils, procédures visuelles et référentiels consultables sans solliciter l’adulte.
• Faire expliciter : « Je mesure… avec… parce que… »
• Utiliser une checklist de vérification avant de valider la réponse.
• Utiliser des photos pour illustrer les procédures.
• Pré-remplir les tableaux ou procédures lorsque nécessaire.
• Utiliser une mise en page aérée.
• Faire expliciter le choix de l’unité.
• Faire expliciter le choix de l’instrument.