Identifier le(s) partenaire(s) adapté(s)
Rôles et coordonnées des partenaires
(Par catégories)
| Professionnel | 🎯 Objectif | 🛠️ Ce qu’il fait | ⏰Quand le contacter | ⚠️ Ce qu’il ne fait pas | 💡 Exemple concret | 📞 Coordonnées |
| Enseignant | Enseigner et adapter aux besoins | Prépare les séances, différencie, adapte les supports, évalue les progrès, met en place des aménagements (PAP, PPS…) | Difficultés scolaires, besoin d’adaptation, suivi des apprentissages | Ne fait pas de rééducation ni de suivi médical | L’enseignant adapte une consigne en la simplifiant et en la découpant | |
| AESH | Aider l’élève à être autonome en classe | Reformule les consignes, aide à s’organiser, soutient l’attention, accompagne dans les gestes scolaires (écriture, matériel…) | Mise en place concrète des aides, organisation en classe | Ne fait pas la classe, ne remplace pas l’enseignant, ne décide pas des adaptations | L’AESH aide l’élève à suivre une consigne étape par étape | |
| CPE | Assurer le cadre de vie scolaire | Gère absences/retards, suit le comportement, travaille le climat scolaire, fait le lien avec les familles | Problèmes de comportement, absentéisme | N’intervient pas sur les contenus d’apprentissage | Le CPE met en place un suivi pour un élève souvent absent | |
| AED | Encadrer et surveiller les élèves | Surveillance (cour, permanence), gestion des études, sécurité, relais d’informations | Problèmes en récréation, étude, cantine | Pas de suivi pédagogique ni d’accompagnement individualisé | L’AED signale un conflit entre élèves en récréation | |
| Coordonnateur ULIS | Coordonner le dispositif ULIS et l’inclusion des élèves | Organise les temps ULIS/classe, adapte les supports, fait le lien avec l’équipe, suit les PPS, co-intervient | Élève ULIS, question sur inclusion, adaptations | Ne remplace pas l’enseignant de la classe | Il organise un emploi du temps adapté entre ULIS et classe ordinaire | |
| Coordinateur(trice) UPE2A | Permettre aux élèves allophones d’apprendre le français et de s’intégrer dans le système scolaire | Évalue le niveau de langue, met en place un enseignement spécifique du français langue de scolarisation, accompagne l’inclusion en classe ordinaire, conseille les enseignants, adapte les supports | Élève allophone, difficultés liées à la langue, besoin d’adaptations linguistiques | Ne remplace pas l’enseignant de la classe, ne suit pas uniquement les contenus disciplinaires | Il propose des supports adaptés pour un élève nouvellement arrivé en France | |
| Enseignant(e) spécialisé(e) en IME | Enseigner à des élèves en situation de handicap et accompagner leur inclusion | Adapte fortement les apprentissages, travaille en lien avec l’équipe éducative et thérapeutique, prépare et accompagne les temps d’inclusion, conseille les collègues de l’ordinaire sur des adaptations possibles, co-intervient | Inclusion d’un élève, besoin d’adaptations importantes, question sur le fonctionnement de l’élève | Ne suit pas les élèves de la classe ordinaire hors dispositif | Il/elle propose à un enseignant de classe ordinaire des adaptations (consignes simplifiées, supports visuels, organisation du travail) pour faciliter les apprentissages d’un élève | lysie.turro@ac-bordeaux.fr Pronote |
| Enseignant(e) spécialisé(e) en ITEP | Accompagner des élèves présentant des troubles du comportement dans leurs apprentissages et leur inclusion | Adapte les apprentissages, travaille sur la régulation du comportement, collabore avec les équipes éducatives et thérapeutiques, prépare les temps d’inclusion, conseille les collègues de l’ordinaire sur des adaptations possibles, co-intervient | Élèves avec troubles du comportement importants | Ne remplace pas l’enseignant de la classe ordinaire | Il/elle aide à construire un cadre sécurisant pour un élève présentant des difficultés comportementales | |
| Enseignant(e) spécialisé(e) RASED | Accompagne les élèves en difficulté scolaire persistante dans le 1er degré | Met en place des aides spécialisées (pédagogiques et/ou relationnelles), observe les élèves, conseille les enseignants, co-intervient ou travaille en petit groupe ou individuellement | Difficultés scolaires persistantes malgré les adaptations de classe | Ne remplace pas l’enseignant, n’intervient pas sans concertation avec l’équipe, sans accord des parents | Il/elle prend un petit groupe d’élèves pour travailler la compréhension en lecture | Stella FOURNIER stella.fournier@ac-bordeaux.fr |
| Enseignant(e) spécialisé(e) en SEGPA | Permettre à des élèves en grande difficulté scolaire de réussir leurs apprentissages et de construire un projet professionnel | Adapte les enseignements, propose des situations concrètes et professionnalisantes, accompagne les élèves dans leur parcours, travaille l’orientation, co-intervient | Inclusion d’un élève en grande difficulté scolaire, question sur orientation SEGPA | Ne suit pas les élèves hors dispositif SEGPA | Il/elle propose une orientation en SEGPA pour un élève en grande difficulté | Pronote |
| Principal(e) | Diriger l’établissement | Organise la vie de l’établissement, prend des décisions, valide les projets | Situation complexe, décision importante, problème grave | N’intervient pas dans le détail des apprentissages | Il valide la mise en place d’un dispositif pour un élève en difficulté | |
| Principal(e) adjoint(e) | Aider à la gestion de l’établissement | Suit les élèves, coordonne des actions, gère le quotidien | Organisation, suivi d’élève, coordination interne | Ne remplace pas les enseignants | Elle coordonne un suivi pour un élève en difficulté comportementale | |
| Directeur(trice) d’école | Organiser et coordonner l’école | Coordonne l’équipe, organise les réunions, fait le lien avec les familles et partenaires | Situation complexe, besoin de coordination, relation famille | N’est pas le supérieur hiérarchique direct des enseignants | Elle organise une équipe éducative pour un élève en difficulté | |
| Professeur(e) principal(e) | Suivre une classe et coordonner les informations | Centralise les informations, fait le lien avec la famille, coordonne l’équipe pédagogique | Suivi global d’un élève, communication famille | Ne décide pas seul des adaptations | Il transmet aux collègues les besoins d’un élève | |
| Coordinatrice REP | Coordonner les actions du réseau d’éducation prioritaire | Met en place des projets, accompagne les équipes, favorise la cohérence école-collège | Projet REP, besoin de cohérence inter-degrés | N’intervient pas directement auprès des élèves | Elle met en place un projet commun école-collège | Audrey BLANCHET 05-53-84 44- 25 06-76-20-60-17 Audrey.Blanchet@ac-bordeaux.fr |
| GPDS | Prévenir le décrochage scolaire et accompagner les élèves en difficulté persistante | Réunit une équipe pluridisciplinaire (direction, CPE, enseignants, PsyEN…), analyse les situations d’élèves en difficulté, propose des actions adaptées (aménagements, suivi renforcé, orientation, mobilisation de partenaires), coordonne les actions mises en place | Élève en grande difficulté scolaire, absentéisme, démotivation, rupture avec les apprentissages, situation qui ne s’améliore pas malgré les aides mises en place | Ne remplace pas le suivi quotidien en classe, ne prend pas en charge directement l’élève, ne se substitue pas aux dispositifs extérieurs (soins, social…) | Un élève accumule les absences et décroche : le GPDS propose un suivi renforcé, un aménagement d’EDT et mobilise le psyEN | Collège Germillac |
Professionnel | 🎯 Objectif | 🛠️ Ce qu’il fait | ⏰Quand le contacter | ⚠️ Ce qu’il ne fait pas | 💡 Exemple concret | 📞 Coordonnées |
| Enseignante référente | Suivre les élèves en situation de handicap | Organise ESS, suit PPS, lien famille/MDPH | Élève avec notification MDPH | N’enseigne pas directement | Organise une ESS | Laurence BRANDEHO 06 46 42 36 27 refash47.clggermillac@ac-bordeaux.fr |
| Psychologue scolaire | Comprendre les difficultés scolaires et psychologiques | Réalise des observations et bilans, aide à analyser les besoins, conseille l’équipe, accompagne l’orientation | Difficultés persistantes, difficultés complexes, besoin de compréhension globale | Ne fait pas de suivi thérapeutique régulier | Le PsyEN réalise un bilan pour comprendre les difficultés d’apprentissage | Mr BRIAND |
| Infirmière scolaire | Veiller à la santé et au bien-être | Accueille, écoute, soigne, gère les urgences, met en place les PAI, fait de la prévention (santé, harcèlement…), fait le lien avec les familles et les partenaires | Problèmes de santé, fatigue, mal-être, situations sensibles | Ne remplace pas un médecin, ne fait pas de suivi médical spécialisé | L’infirmière met en place un PAI pour un élève allergique | Pascale LIENARD Pascale.roche2@ac-bordeaux.fr 05.53.84.43.43 |
| Assistante sociale | Aider les élèves et les familles à faire face aux difficultés sociales, familiales ou matérielles et favoriser les conditions de réussite scolaire | Écoute et accompagne les élèves et les familles, évalue les situations sociales, propose des aides (financières, administratives, éducatives), oriente vers des partenaires (services sociaux, associations…), participe à la protection de l’enfance, travaille en lien avec l’équipe éducative | Difficultés financières, situation familiale compliquée, absentéisme lié à un contexte social, élève en souffrance liée à son environnement, besoin d’aide pour des démarches (logement, droits…), inquiétude sur les conditions de vie de l’élève | Ne fait pas de suivi pédagogique, ne remplace pas les services de soin, ne prend pas seule les décisions de protection (travaille avec l’ASE/CRIP), n’intervient pas dans les apprentissages | Une famille rencontre des difficultés financières : l’assistante sociale aide à obtenir des aides et accompagne les démarches pour soutenir la scolarité de l’élève | SARTINI Laëtitia : laetitia.sartini@ac-bordeaux.fr 06.29.64.06.31 |
| Conseillères pédagogiques école inclusive | Accompagner les enseignants dans l’inclusion | Conseille sur les adaptations, propose des outils, observe en classe, aide à analyser les situations | Difficulté à adapter, besoin de solutions pédagogiques, situation complexe | N’intervient pas directement auprès de l’élève au quotidien | Il propose des adaptations pour un élève ayant des troubles de l’attention | Ariane BAUD Cp1-ei47@ac-bordeaux.fr 05.53.67.70.28 Bérangère TOURNEMIRE cp2-ei47@ac-bordeaux.fr 05.53.67.70.92 Séverine CAZEAUX-VIDAL 05.53.67.70.24 |
| Inspectrice École Inclusive | Piloter et développer l’école inclusive à l’échelle du territoire | Impulse des orientations, accompagne les équipes et les cadres, aide à analyser des situations complexes, peut mobiliser des ressources (EMA, conseillers, dispositifs…) | Situation très complexe ou bloquée malgré les aides mises en place, besoin d’un regard institutionnel, difficultés importantes dans la mise en œuvre de l’inclusion, besoin de mobilisation de ressources spécifiques | N’intervient pas directement auprès de l’élève, ne fait pas d’accompagnement pédagogique quotidien, ne remplace pas les équipes de terrain | L’inspectrice est sollicitée pour une situation d’élève en grande difficulté d’inclusion et aide à mobiliser une équipe pluridisciplinaire et des ressources adaptées | Mme BLEUZE Ecoleinclusive47@ac-bordeaux.fr 05.53.67.70.91 (secrétariat) |
| Personne ressource autisme | Apporter une expertise sur les TSA | Conseille l’équipe, propose des outils spécifiques, aide à comprendre les comportements | Élève avec TSA ou suspicion, incompréhension de certains comportements | Ne pose pas de diagnostic, ne suit pas l’élève individuellement | Elle aide à mettre en place un emploi du temps visuel | Tiffany MATHIEU 05.53.67.70.93 |
| Personne ressource TND | Apporter des connaissances sur les troubles du neurodéveloppement | Informe, conseille, aide à adapter les pratiques | Suspicion de TND, besoin d’adaptations spécifiques | Ne réalise pas de bilan médical | Elle propose des stratégies pour un élève avec TDAH | Anna GAIA 05.53.67.70.93 |
| PIAL | Organiser les moyens d’accompagnement | Mutualise AESH, coordonne les besoins | Question organisation AESH | Ne décide pas des notifications | Ajuste les accompagnements | Collège Germillac 05 53 84 43 43 pr.0470104h@ac-bordeaux.fr |
| Coordinatrice adjointe PIAL | Organiser les accompagnements AESH | Répartit les AESH, ajuste les emplois du temps, coordonne les besoins | Difficulté d’accompagnement, organisation AESH | Ne décide pas des notifications MDPH | Elle modifie l’emploi du temps d’un AESH selon les besoins | Béatrice POUCHES 05.53.67.70.46 coord.peda.aesh47@ac-bordeaux.fr |
| Chargée de mission 2nd degré | Accompagner les établissements du secondaire | Conseille les équipes, accompagne les projets inclusifs | Situation complexe au collège/lycée | N’intervient pas directement en classe | Elle accompagne une équipe face à un élève en grande difficulté | Non nommée 05.23.67.70.94 |
| Centre médico-scolaire | organiser les bilans de santé, sensibiliser les élèves et les familles aux problématiques de santé et améliorer la qualité de vie de l’enfant au sein des structures éducatives | Bilans médicaux, suivi, lien avec familles et partenaires, actions de sensibilisation | Problèmes de santé, situation sociale préoccupante | Ne remplace pas les soins spécialisés | Le centre organise un suivi pour un élève en difficulté de santé | cms.marmande@ac-bordeaux 05 53 64 09 34 |
| Centre d’Information et d’Orientation (CIO) | Informer et accompagner l’orientation | Entretiens, information sur les parcours, aide à construire un projet | Choix d’orientation, projet professionnel | Ne suit pas l’élève au quotidien | Un élève rencontre un conseiller pour choisir une filière | ce.ciomarm@ac-bordeaux.fr 05 40 45 02 95 |
| Coordinatrice mission de lutte contre le décrochage scolaire | Prévenir et traiter le décrochage | Repère les élèves à risque, propose des solutions, coordonne les actions | Absentéisme, démotivation, risque de décrochage | Ne remplace pas l’équipe éducative | Elle met en place un accompagnement pour un élève absent régulièrement | Ludmilla MARTIN ce.ia47-mgi@ac-bordeaux.fr 05.53.67.70.17 |
| Référent HPI | Aider à la prise en compte du haut potentiel | Conseille les enseignants, propose des adaptations | Élève HPI en difficulté | Ne fait pas de diagnostic | Propose enrichissements pédagogiques | Eip47@ac-bordeaux.fr |
| Professionnel | 🎯 Objectif | 🛠️ Ce qu’il fait | ⏰Quand le contacter | ⚠️ Ce qu’il ne fait pas | 💡 Exemple concret | 📞 Coordonnées |
| PIAL | Organiser les moyens d’accompagnement | Mutualise AESH, coordonne les besoins | Question organisation AESH | Ne décide pas des notifications | Ajuste les accompagnements | Collège Germillac 05 53 84 43 43 pr.0470104h@ac-bordeaux.fr |
| Coordinatrice adjointe PIAL | Organiser les accompagnements AESH | Répartit les AESH, ajuste les emplois du temps, coordonne les besoins | Difficulté d’accompagnement, organisation AESH | Ne décide pas des notifications MDPH | Elle modifie l’emploi du temps d’un AESH selon les besoins | Béatrice POUCHES 05.53.67.70.46 coord.peda.aesh47@ac-bordeaux.fr |
| EMA-Scol | Soutenir les équipes face à des situations complexes | Se déplace dans les établissements, observe, conseille, propose des adaptations concrètes, forme les équipes | Difficultés majeures de comportement, inclusion très complexe | Ne suit pas l’élève sur le long terme, ne remplace pas les soins | L’équipe propose des outils pour gérer des crises en classe | Myriam MILLET Coordinatriceemascol47@ladapt.net 05 53 20 47 00 (plaquette) |
| Équipe Réséda intensif | Aider les élèves en grande difficulté scolaire | Interventions intensives, accompagnement ciblé | Difficulté scolaire très importante | Ne remplace pas la classe | Intervention ciblée sur lecture | 05.53.77.85.33 (plaquette) |
| CASNAV | Aider à la scolarisation des élèves allophones ou itinérants | Conseille les équipes, propose des outils, formations | Élève non francophone ou itinérant | Ne suit pas directement l’élève | Propose des outils pour apprendre le français | Ce.casnav@ac-bordeaux.fr 05.40.54.73.08 |
| SAPAD | Assurer la continuité scolaire en cas de maladie | Enseignement à domicile ou à l’hôpital | Absence longue pour raison médicale | Ne remplace pas l’école durablement | Enseignant intervient à domicile | DSDEN47 05.53.67.70.00 |
| Professionnel | 🎯 Objectif | 🛠️ Ce qu’il fait | ⏰Quand le contacter | ⚠️ Ce qu’il ne fait pas | 💡 Exemple concret | 📞 Coordonnées |
| Infirmière scolaire | Veiller à la santé et au bien-être | Accueille, écoute, soigne, gère les urgences, met en place les PAI, fait de la prévention (santé, harcèlement…), fait le lien avec les familles et les partenaires | Problèmes de santé, fatigue, mal-être, situations sensibles | Ne remplace pas un médecin, ne fait pas de suivi médical spécialisé | L’infirmière met en place un PAI pour un élève allergique | Pascale LIENARD Pascale.roche2@ac-bordeaux.fr 05.53.84.43.43 |
| Orthophoniste | Rééduquer le langage oral et écrit | Travaille la lecture, l’écriture, la compréhension, le langage oral, propose des outils | Difficultés de lecture, langage, compréhension | N’enseigne pas le programme scolaire | L’orthophoniste aide un élève à améliorer sa lecture | |
| Psychologue (libéral) | Comprendre le fonctionnement et accompagner | Réalise des bilans, accompagne l’enfant et la famille, aide à comprendre les émotions et comportements | Difficultés émotionnelles, comportement | Ne décide pas des adaptations scolaires | Le psychologue aide un élève à gérer son anxiété | |
| Psychométricien(ne) | Évaluer le fonctionnement cognitif et parfois accompagner | Fait passer des tests (QI, mémoire, attention…), analyse les résultats, peut proposer des pistes d’aménagements, peut assurer un suivi (remédiation cognitive, entraînement des fonctions exécutives selon formation) | Besoin de bilan précis, compréhension du profil cognitif, mise en place de stratégies adaptées | Ne pose pas de diagnostic médical, ne remplace pas un psychologue ou un médecin | La psychométricienne identifie des difficultés de mémoire de travail | |
| Ergothérapeute | Adapter les gestes et outils | Aide à l’écriture, propose du matériel (ordinateur, stylo…), travaille la motricité fine | Difficultés d’écriture, de manipulation, besoin d’adaptations matérielles | N’enseigne pas les contenus scolaires | L’ergothérapeute propose un ordinateur pour un élève dysgraphique | |
| Éducateur(trice) spécialisé(e) | Développer l’autonomie et les compétences sociales | Travaille les règles sociales, l’autonomie, les comportements, propose des stratégies éducatives | Difficultés de comportement, autonomie, socialisation | N’enseigne pas les contenus scolaires | L’éducateur aide un élève à gérer les conflits | |
| Centre médico-scolaire | organiser les bilans de santé, sensibiliser les élèves et les familles aux problématiques de santé et améliorer la qualité de vie de l’enfant au sein des structures éducatives | Bilans médicaux, suivi, lien avec familles et partenaires, actions de sensibilisation | Problèmes de santé, situation sociale préoccupante | Ne remplace pas les soins spécialisés | Le centre organise un suivi pour un élève en difficulté de santé | cms.marmande@ac-bordeaux 05 53 64 09 34 |
| SAPAD | Assurer la continuité scolaire en cas de maladie | Enseignement à domicile ou à l’hôpital | Absence longue pour raison médicale | Ne remplace pas l’école durablement | Enseignant intervient à domicile | DSDEN47 05.53.67.70.00 |
| CMPP | Accompagner les difficultés psychologiques et scolaires | Bilans, suivis (psychologue, orthophoniste…), accompagnement global | Difficultés d’apprentissage ou comportement | Ne fait pas de scolarisation | Suivi régulier en orthophonie | Cmpp.marmande@algeei.org 05.53.20.94.43 cmpp.antennetonneins@algeei.org 05 53 84 44 30 (livret d’accueil) |
| CAMSP | Dépister et accompagner les jeunes enfants (0-6 ans) | Bilans, soins précoces, accompagnement famille | Retard de développement chez jeune enfant | Ne concerne pas les élèves plus âgés | Accompagne un enfant avec retard de langage | Camsp.marmande@algeei.org 05.53.84.18.00 (livret d’accueil) |
| Hôpital de jour | Soigner des troubles psychiques | Accueil de jour, soins thérapeutiques, travail éducatif | Troubles psychiques importants | Ne remplace pas l’école | Accueille un élève plusieurs jours/semaine | Les Oyats Marmande 05.53.77.85.34 Ados 47 Mozart 05.53.77.79.60 (plaquette) |
| Équipe Psi-DEV (infirmière puéricultrice, psychologue, psychomotricienne et assistante sociale) | Accompagner les enfants victimes d’adversité précoce (traumatismes, négligence, violences) | Propose une évaluation pluridisciplinaire, un accompagnement thérapeutique adapté (En attente de leur mise en œuvre effective, l’équipe initie des soins psychologiques et psychomoteurs précoces sur une durée déterminée), un travail avec la famille et les partenaires (école, ASE…), aide à comprendre les impacts des traumatismes sur le développement. | Suspicion ou identification d’un enfant ayant vécu des situations difficiles (maltraitance, négligence, violences, carences éducatives), comportements ou difficultés en lien avec un vécu traumatique –>Saisie par un professionnel du médical ou para-médical | Ne remplace pas les dispositifs de protection de l’enfance (ASE), ne fait pas de suivi scolaire | L’équipe aide à comprendre les réactions d’un élève ayant vécu des violences et propose des pistes pour adapter l’accompagnement | Psi.dev@ch-candelie.fr 06.35.53.74.96 (0-7ans) 06.07.29.02.72 (7-12ans) 07.86.11.54.67 (12-18ans) (plaquette) |
| PCO | Intervenir précocement TND | Bilans, orientation, prise en charge précoce | Suspicion TND jeune enfant | Ne suit pas sur le long terme | Met en place un parcours de soins | 05.53.66.06.12 Pco.47@algeei.org pco.47@algeei.mssante.fr (plaquette) |
| CMPE (Centre Médico-Psychologique pour Enfants) | Accueillir et accompagner les enfants présentant des difficultés psychiques | Propose des consultations (psychologue, pédopsychiatre), bilans, suivi thérapeutique, travail avec la famille et parfois avec l’école | Difficultés psychiques, troubles du comportement, mal-être important | Ne remplace pas la scolarité, ne fait pas d’enseignement | Un enfant est suivi régulièrement par un psychologue pour gérer son anxiété | CMPE/CATTP Les Oyats Marmande : 05.53.77.85.36 CMPI (Infantile) Miramont de Guyenne : 05 53 77 85 10 CMPE Miramont de Guyenne : 05.53.77.79.77 CMPE/CATTP Casteljaloux : 05.53.77.85.18 (plaquette) |
| CATTP (Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel) | Proposer un accompagnement thérapeutique en groupe | Met en place des ateliers thérapeutiques (jeux, expression, socialisation), travail sur les interactions et les émotions | Difficultés relationnelles, isolement, troubles du comportement | Ne propose pas de scolarisation complète, ne remplace pas l’école | L’enfant participe à un atelier de groupe pour travailler les interactions sociales | CMPE/CATTP Les Oyats Marmande : 05.53.77.85.36 CMPE/CATTP Casteljaloux : 05.53.77.85.18 (plaquette) |
| CRA (Centre Ressources Autisme) | Expertise sur l’autisme | Diagnostic, conseils, orientation, ressources | Suspicion ou diagnostic TSA | Ne fait pas de suivi régulier | Aide à confirmer un diagnostic TSA | EMoSA (Equipe Mobile Somatique Autisme) : Médecin : cmasson@ch-perrens.fr Infirmière : epazdyka@ch-perrens.fr 05 33 57 31 88 (plaquette) Pôle ressources : Documentation : documentationcra-aquitaine@ch-perrens.fr 05 56 56 67 18 Formations aux professionnels et ressources :formationcra-aquitaine@ch-perrens.fr 05 56 56 31 89 Assistantes sociales : 06 62 53 81 93 assistantes_sociales_cra@ch-perrens.fr Enseignante spécialisée : chemon@ch-perrens.fr |
| SAAAS (Service d’Aide à l’Acquisition de l’Autonomie et à la Scolarisation (d’enfants et d’adolescents déficients visuels)) | Permettre à un élève déficient visuel de développer son autonomie et de réussir sa scolarité | Accompagne l’élève sur ses lieux de vie (école, domicile…), propose des rééducations spécifiques (vision, déplacements…), adapte les supports, conseille les enseignants, soutient la famille, favorise l’inclusion scolaire | Élève avec déficience visuelle, besoin d’adaptations spécifiques, difficultés d’accès aux apprentissages liées à la vision | Ne remplace pas l’enseignant, n’assure pas la scolarité à la place de l’école, intervient uniquement sur notification MDPH | Un élève malvoyant bénéficie d’adaptations de supports (agrandissement, outils numériques) et d’un accompagnement pour se repérer dans l’école | 05 58 06 93 31 saaas.lotetgaronne@irsa.fr |
| SAAD (Service d’Aide et d’Accompagnement à Domicile) | Aider la personne à rester à domicile en soutenant son autonomie dans la vie quotidienne | Intervient au domicile pour aider dans les actes de la vie quotidienne : aide à la toilette, habillage, repas, courses, entretien du logement, accompagnement dans les déplacements, soutien à la vie sociale | Difficultés d’autonomie à la maison, besoin d’aide pour les gestes du quotidien, situation familiale compliquée (fatigue parentale, organisation difficile) | Ne fait pas de suivi pédagogique scolaire, ne réalise pas de soins médicaux spécialisés, n’intervient pas directement à l’école | Une famille est débordée : un intervenant vient aider le matin pour préparer l’enfant et organiser la routine | SAAD 47 enfants, adolescents et jeunes majeurs ase 05 53 40 08 64 |
| Professionnel | 🎯 Objectif | 🛠️ Ce qu’il fait | ⏰Quand le contacter | ⚠️ Ce qu’il ne fait pas | 💡Exemple concret | 📞 Coordonnées |
| Enseignante référente | Suivre les élèves en situation de handicap | Organise ESS, suit PPS, lien famille/MDPH | Élève avec notification MDPH | N’enseigne pas directement | Organise une ESS | Laurence BRANDEHO 06 46 42 36 27 refash47.clggermillac@ac-bordeaux.fr |
| MDPH (incluant RAPT / PAG) | Évaluer les besoins et attribuer des aides | Étudie les dossiers, attribue AESH, orientations, met en place PAG (plan global d’accompagnement) et RAPT (réponse accompagnée pour tous) | Demande d’aide, de notification, situation complexe | Ne suit pas l’élève au quotidien | Accorde une notification AESH | contact@mdph47.fr 05.53.69.20.50 (plaquette RAPT) |
| PCPE | Proposer des solutions ponctuelles handicap | Interventions souples, coordination | Rupture de parcours, besoin urgent | Pas suivi long terme structuré | Met en place une aide rapide | Pcpe47@ladapt.net |
| PTA47 | Coordonner les parcours de santé complexes | Met en lien les professionnels, coordonne | Situation complexe avec plusieurs acteurs | Ne fait pas de soins directs | Organise la coordination des partenaires | contactmt@pta47.fr 0809109109 |
| SESSAD IME | Accompagner des élèves en situation de handicap en milieu ordinaire | Interventions éducatives, rééducatives et pédagogiques, travail avec l’école et la famille | Élève notifié IME mais scolarisé partiellement ou totalement | Ne remplace pas l’école | Un éducateur intervient pour travailler l’autonomie | SESSAD du Confluent Sessad.confluent@algeei.org 05.53.79.81.20 SESSAD Tonneins Pole.enfance@solincite.org 05.53.20.38.40 |
| SESSAD ITEP | Accompagner des élèves avec troubles du comportement | Suivi éducatif, thérapeutique et scolaire, travail sur comportement | Difficultés comportementales importantes | Ne se substitue pas à l’enseignant | Travail sur la gestion des émotions | SESSAD Gardolle 05.53.79.25.53 |
| SESSAD Planète Autisme | Accompagnement spécialisé TSA | Propose interventions spécifiques, outils adaptés, travail avec équipe | Élève avec TSA | Ne pose pas de diagnostic | Met en place des supports visuels | planeteautisme@gmail.com 05.53.68.98.74 (plaquette) |
| Association Trisomie 21 | Soutenir les personnes avec trisomie et leurs familles | Accompagnement, conseils, ressources, actions de sensibilisation | Élève porteur de trisomie 21 | Ne remplace pas les professionnels | Propose des outils pour favoriser l’autonomie | 05.53.48.32.38 Asso47.t21@gmail.com |
| CRA (Centre Ressources Autisme) | Expertise sur l’autisme | Diagnostic, conseils, orientation, ressources | Suspicion ou diagnostic TSA | Ne fait pas de suivi régulier | Aide à confirmer un diagnostic TSA | EMoSA (Equipe Mobile Somatique Autisme) : Médecin : cmasson@ch-perrens.fr Infirmière : epazdyka@ch-perrens.fr 05 33 57 31 88 (plaquette) Pôle ressources : Documentation : documentationcra-aquitaine@ch-perrens.fr 05 56 56 67 18 Formations aux professionnels et ressources :formationcra-aquitaine@ch-perrens.fr 05 56 56 31 89 Assistantes sociales : 06 62 53 81 93 assistantes_sociales_cra@ch-perrens.fr Enseignante spécialisée : chemon@ch-perrens.fr |
| Centre ressource Handicap Tonneins | Faciliter le parcours des personnes en situation de handicap et aider à trouver des solutions adaptées sur le territoire | Informe, conseille et accompagne les familles et les professionnels, aide à construire des projets d’accompagnement, recense les solutions existantes, coordonne les acteurs, peut proposer des évaluations et orienter vers les dispositifs adaptés | Situation complexe, besoin de trouver des solutions ou des partenaires, difficulté à coordonner plusieurs intervenants, manque de lisibilité dans les dispositifs existants | Ne met pas directement en place un suivi éducatif ou thérapeutique, ne remplace pas les structures de soins ou d’accompagnement, ne prend pas en charge l’élève au quotidien | Un enseignant ne sait pas vers quel dispositif orienter un élève avec des besoins multiples : le centre ressource l’aide à identifier les partenaires adaptés et à structurer le parcours | crh.gcsms.moyenne.garonne@orange.fr 05 64 63 00 27 |
| SAAD (Service d’Aide et d’Accompagnement à Domicile) | Aider la personne à rester à domicile en soutenant son autonomie dans la vie quotidienne | Intervient au domicile pour aider dans les actes de la vie quotidienne : aide à la toilette, habillage, repas, courses, entretien du logement, accompagnement dans les déplacements, soutien à la vie sociale | Difficultés d’autonomie à la maison, besoin d’aide pour les gestes du quotidien, situation familiale compliquée (fatigue parentale, organisation difficile) | Ne fait pas de suivi pédagogique scolaire, ne réalise pas de soins médicaux spécialisés, n’intervient pas directement à l’école | Une famille est débordée : un intervenant vient aider le matin pour préparer l’enfant et organiser la routine | SAAD 47 enfants, adolescents et jeunes majeurs ase 05 53 40 08 64 |
| Professionnel | 🎯Objectif | 🛠️ Ce qu’il fait | ⏰Quand le contacter | ⚠️ Ce qu’il ne fait pas | 💡 Exemple concret | 📞 Coordonnées |
| Assistante sociale EN | Aider les élèves et les familles à faire face aux difficultés sociales, familiales ou matérielles et favoriser les conditions de réussite scolaire | Écoute et accompagne les élèves et les familles, évalue les situations sociales, propose des aides (financières, administratives, éducatives), oriente vers des partenaires (services sociaux, associations…), participe à la protection de l’enfance, travaille en lien avec l’équipe éducative | Difficultés financières, situation familiale compliquée, absentéisme lié à un contexte social, élève en souffrance liée à son environnement, besoin d’aide pour des démarches (logement, droits…), inquiétude sur les conditions de vie de l’élève | Ne fait pas de suivi pédagogique, ne remplace pas les services de soin, ne prend pas seule les décisions de protection (travaille avec l’ASE/CRIP), n’intervient pas dans les apprentissages | Une famille rencontre des difficultés financières : l’assistante sociale aide à obtenir des aides et accompagne les démarches pour soutenir la scolarité de l’élève | SARTINI Laëtitia : laetitia.sartini@ac-bordeaux.fr 06.29.64.06.31 |
| ASE | Protéger les enfants en danger ou en risque de l’être | Évalue la situation de l’enfant, met en place des aides (aide éducative, placement, accompagnement familial), travaille avec les familles et les professionnels | Quand un enfant est en danger physique, psychologique ou négligé (violence, carences, absentéisme grave, maltraitance…) | Ne sanctionne pas les familles, ne juge pas moralement, ne remplace pas les parents au quotidien | Un enseignant remarque des bleus répétés et un enfant très anxieux : un signalement est fait, l’ASE intervient pour évaluer la situation et proposer un accompagnement ou une protection | Direction enfance-famille : 05 53 69 40 79 secretariatdef@lotetgaronne.fr MECS : Foyer du château – Marmande : secretariat@foyerduchâteau.fr 05 53 64 24 96 La Corderie – Tonneins : 05 53 79 75 77 Clair-Matin – Tonneins : 05 53 79 00 52 Notre maison / les glycines – Tonneins : 05 53 79 33 84 mecs.lesglycines@algeei.org Tandem 47 – Clairac : 05.40.24.61.35 c.dupouy@tandem-educadis.fr |
| ASE – CRIP (Cellule Recueil Informations Préoccupantes) | Protéger les enfants en danger | Recueille les informations préoccupantes, met en place protection | Suspicion de danger | Ne gère pas la pédagogie | Déclenche une enquête de protection | crip47@lotetgaronne.fr 05 53 69 40 77 / 84 (plaquette) |
| PMI | Suivi santé jeunes enfants | Bilans, prévention, accompagnement familles | Enfants jeunes / situations familiales | Ne suit pas les élèves plus âgés en école | Suivi d’un enfant en maternelle | 05 53 69 40 87 sante.pmi@lotetgaronne.frcecile.subra@lotetgaronne.fr |
| CCAS Tonneins | Aider les familles sur le plan social | Aides financières, accompagnement social | Difficultés sociales | Ne gère pas la scolarité | Aide financière à une famille | 05 53 84 51 43 |
| SAAD (Service d’Aide et d’Accompagnement à Domicile) | Aider la personne à rester à domicile en soutenant son autonomie dans la vie quotidienne | Intervient au domicile pour aider dans les actes de la vie quotidienne : aide à la toilette, habillage, repas, courses, entretien du logement, accompagnement dans les déplacements, soutien à la vie sociale | Difficultés d’autonomie à la maison, besoin d’aide pour les gestes du quotidien, situation familiale compliquée (fatigue parentale, organisation difficile) | Ne fait pas de suivi pédagogique scolaire, ne réalise pas de soins médicaux spécialisés, n’intervient pas directement à l’école | Une famille est débordée : un intervenant vient aider le matin pour préparer l’enfant et organiser la routine | SAAD 47 enfants, adolescents et jeunes majeurs ase 05 53 40 08 64 |