Adaptations pédagogiques

• Réfléchir l’organisation de la classe, aménager des coins-repos/refuge
• Structurer les traces au tableau (couleurs, souligné, etc…)
• Garder les mêmes codes tout au long de la scolarité (titre à x carreaux, couleurs pour la fonction des mots…)
• Veiller à pouvoir circuler de manière fluide et à trouver une place adaptée pour individualiser les échanges avec les élèves au cours de la séance 
• Éviter les formats recto-verso
• Numéroter les pages pour optimiser l’organisation  
• Privilégier les cahiers plutôt que les classeurs 
• Privilégier l’agenda plutôt que le cahier de texte 
• Choisir une couleur par matière pour les cahiers, classeurs, emploi du temps, plan de l’établissement, dans le cahier de texte
• Proposer un code couleur (vert pour ce qui est à gauche car c’est là qu’on démarre pour écrire et rouge pour ce qui est à droite car c’est là qu’on s’arrête)
• Baliser l’espace de la table (avec du scotch coloré, repositionnable)
• Ritualiser l’utilisation des espaces du tableau, de la salle de classe
• Identifier explicitement des coins dans la classe (photos ou pictogrammes de l’atelier)
• Limiter le nombre d’informations visuelles sur l’espace feuille et les organiser
• Aider au repérage dans la feuille : 
  • Code couleur complété par un vocabulaire qui sollicite l’imagination (lettres ont les pieds par terre, les petites lettres s’arrêtent à l’herbe…) 
  • Surligner l’interligne de la ligne d’écriture 
  • On démarre à gauche (feu vert), on termine à droite (feu rouge)