Adaptations pédagogiques

• 💡 Proposer différentes modalités d’accès/de restitution de l’information
• Éviter la double tâche 
• Guider par des questions 
• Donner aux élèves les objectifs de la séquence/séance : donner du sens à l’apprentissage
• Cartes mentales, fiches de cours, photocopies ou accès aux documents numérisés, mots-clés, résumé audio ou vidéo 
• Proposer des supports contenant des images en appui de la lecture
• Avant d’aborder une nouvelle notion, faire un brainstorming pour mobiliser l’attention, faire émerger ce que les élèves savent déjà 
• En fin de séance : faire redire l’essentiel avec leurs mots, aider à synthétiser l’essentiel du cours
• Inciter à une pause après chaque paragraphe pour vérifier la compréhension 
• Lire les questions avant la lecture du texte pour faciliter la prise d’indices (en résolution de problèmes : poser la question avant l’énoncé)
• Surligner les mots-clés d’une consigne, d’un texte…
• Proposer les textes à l’avance (lus en atelier de soutien, à la maison…)
• Vérifier la compréhension du vocabulaire 
• Fournir des référentiels + dessins ou schémas
• Utiliser des frises chronologiques simples
• Agrandir les cartes 
• Simplifier et illustrer le texte et les consignes 
• Utiliser le recours à la morphologie des mots pour aider à la compréhension (sécante – sécateur)
• Eviter les mots à double sens 
• Stimuler la compréhension en jouant sur les intonations de la langue orale 
• Ralentir le débit verbal 
• Accompagner la verbalisation de gestes et/ou reproduire le message par écrit, par dessins ou par pictogrammes au tableau 
• Utiliser la redondance, la répétition 
• Travailler en amont le lexique et les champs lexicaux nécessaires à la réalisation de l’activité 
• Encourager l’élève à essayer de faire des liens entre les informations nouvelles et des informations qu’il connait bien 
• Verbaliser les actions, nommer les objets, parler doucement 
• Utiliser des phrases simples et courtes. Accompagner les actions citées par les gestes. 
• S’appuyer sur les stratégies de compréhension : avant, pendant, après 
• Théâtraliser, mimer les termes spécifiques