Permettre à l’élève de bouger quand il en a besoin
Structurer le balayage visuel
Capter son attention avec la consigne
Aider au démarrage des tâches et mentionner explicitement lorsqu’il faut changer d’outils (cahiers, livres, outils spécifiques, etc.). Vérifier que l’élève ne reste pas accroché dans un comportement en répétant constamment les mêmes erreurs. Le relancer régulièrement. Indiquer lorsqu’une tâche est terminée.
Travailler par défis afin de favoriser l’attention.
Autoriser le recours à des bouchons d’oreilles ou à un casque anti-bruit
Varier les rythmes au sein de la séance : défis, temps de pause, travail individuel/groupe ou binôme…
Gérer son temps de parole en tant qu’enseignant (pas trop long pour maintenir l’attention).
Annoncer en amont quand l’élève doit être attentif pour préparer son cerveau à recevoir une
information importante (exemple : proposer des pictogrammes signifiant quand l’attention doit être soutenue).
Permettre à l’élève de bouger si cela l’aide à être attentif (exemple : chambre à air à fixer sous le bureau permettant à l’élève de bouger ses jambes / gros ballon pour s’assoir). Attention cependant à veiller à ce que l’installation soit ergonomique.
Permettre à l’élève de toucher un objet si cela l’aide à rester attentif (exemple :balle anti-stress, bagues)
Cloisonner l’espace de travail pour réduire les stimuli visuels
