Ressources pratiques
CAP école inclusive
Fonctionne à partir d’un questionnement guidé de l’enseignant. L’outil propose alors des axes d’observation organisés par domaines (attention, langage, compréhension, autonomie, compétences disciplinaires…), ce qui permet de structurer l’analyse et de faire émerger les besoins de l’élève
Grille Bruno Egron
Selon Bruno Egron, IEN ASH, l’identification des besoins repose sur une analyse fine des situations d’apprentissage et des observations factuelles de l’élève en classe. Elle vise à comprendre ce qui fait obstacle ou appui aux apprentissages, en distinguant les besoins liés à la tâche, au contexte et aux ressources de l’élève, afin de concevoir des réponses pédagogiques ajustées.
💡Des pistes de réponse sont proposées dans le document.
Sémaphores Lapeyre et Bonjour
Le sémaphore de Lapeyre et Bonjour est un outil visuel d’aide à l’analyse des besoins des élèves. Il permet de situer les besoins de l’élève sur cinq niveaux progressifs, allant de la réussite sans aide à une situation nécessitant des adaptations importantes ou un accompagnement spécifique.
Autres grilles
Grilles d’observation pour AESH
Bien que chaque grille citée précédemment puisse être utilisée par l’AESH