Pour la sphère disciplinaire, il peut être proposé une démarche en deux temps :
Il s’agit de situer l’élève par rapport aux compétences visées (programmes, repères de progressivité), afin d’identifier ce qui est acquis, en cours d’acquisition ou non encore maîtrisé. Ce positionnement donne une vision globale des réussites et des écarts, sans se limiter à la seule notion de difficulté.
Lorsque cela semble pertinent, une analyse approfondie peut être menée à l’aide d’un tableau “points d’appui / difficultés”, centré sur des items précis de la discipline (procédures, stratégies, connaissances mobilisées). Cette étape permet de mieux comprendre les obstacles rencontrés et d’identifier des leviers disciplinaires pour ajuster les situations d’apprentissage et les aides proposées.
